在門診常看到語言發(fā)育遲緩的患兒，就診時往往年齡已經(jīng)偏大，錯過(guò)了最佳治療時期，這(zhè)與患兒家屬對(duì)該類疾病不了解或沒(méi)有重視有關。因此有必要向(xiàng)人們宣傳這(zhè)一類疾病的知識，從而達到早期發(fā)現、早期診斷、早期治療，以此改善患兒預後(hòu)。
　　語言發(fā)育遲緩是指兒童在預期内比正常兒童延遲采用語言符号進(jìn)行語言表達、理解及日常生活交流。影響語言發(fā)育遲緩的原因較多，常見有孤獨症、精神發(fā)育遲滞、單純的語言障礙、聽覺障礙、發(fā)音形态、運動異常等。
　　1、孤獨症  語言交流障礙是其核心症狀之一，這(zhè)類患兒語言發(fā)育明顯落後(hòu)于同齡兒童，常至2歲仍無有意義語言，少數患兒甚至語言倒退，常見即刻模仿 “别人說什麼(me)，他或她就跟著(zhe)重複說”，及延遲模仿“聽見一句話，過(guò)一段時間突然不合時宜地說出這(zhè)句話”；有的喜歡反複提同一問題，要求别人必須以同一答案回答，否則就哭鬧；有的出現自言自語、自笑；常出現代詞錯用，分不清楚“你”“我”“他”；語言單調、簡短，難以描述所見所聞，缺乏抑揚頓挫，聲調古怪，缺乏實際意義的語言交流，答非所問，除表達生理需要外常難以提出和維持話題；除此之外非語言交流受損，不會(huì)微笑或注視别人，很少以點頭、搖頭、揮手表達意思，對(duì)名字和指令沒(méi)有反應，東西拿不到就抓大人手去拿；不願改變日常生活習慣，拒絕探索新事(shì)物，對(duì)不作爲玩具的物品感興趣，缺乏社交凝視和交互注意，不能(néng)建立夥伴關系。
　　2、精神發(fā)育遲滞 該類患兒的語言理解和表達、構音運動等方面(miàn)都(dōu)比正常兒童遲緩，常表達不清，說話缺乏條理性和連貫性，發(fā)音不準，吐詞不清，但言語有交流性，社會(huì)化功能(néng)尚好(hǎo)，大多願意與人交往，能(néng)進(jìn)行角色遊戲及聽指令，眼神對(duì)視尚好(hǎo)。
　　3、單純語言障礙  分爲三種(zhǒng)類型，語言表達障礙即對(duì)語言理解正常，但表達特别困難；語言感受和表達的混合障礙即聽到聲音但不解其意，能(néng)理解手勢或姿勢及能(néng)學(xué)習閱讀但不會(huì)表達；語言信息處理問題即說話流利但膚淺，難以保持話題及隻關注自己選擇的話題。通常非語言交流正常，能(néng)通過(guò)手勢和表情與人交往，韋氏智力操作智商正常。
　　4、構音器官的發(fā)育缺陷，以先天性唇腭裂最爲多見，先天性腭咽閉合不全，往往用耳朵聽、X線腭咽側位片、纖維鼻咽鏡檢查、計算機語譜分析、鼻音計等鑒别。
　　5、聽覺障礙 先天性聽力喪失影響聽覺性語言信息輸入，影響理解語言的基本概念，從而語言發(fā)育遲緩。
　　6、運動功能(néng)異常（如腦外傷、腦炎後(hòu)遺症、腦癱等影響構音運動）
　　7、另外還(hái)有語言-言語環境剝奪、視覺障礙比如先天性失明、雙語環境也可能(néng)導緻語言發(fā)育遲緩。
　　因此，如患兒出現語言發(fā)育遲緩，建議到江西九三關懷醫院有限公司就診以查明具體原因以便早期診治。

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